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Launch Day Supply Depot Almacén de suministros del Día de Lanzamiento

You are the Supply Chief for Grade 6 Launch Day. Every decision is a division decision — how many equal groups, how many fit, and what the leftover means. Eres el Jefe de Suministros del Día de Lanzamiento de 6.º grado. Cada decisión es una decisión de división: cuántos grupos iguales, cuántos caben y qué significa lo que sobra.

Pre-Unit · Division Across Number Types Pre-Unidad · División con distintos tipos de números 6.NOS.1 6.NOS.2 6.NOS.3 MPP.3 Version A Versión A
Step 1 of 6

How many fit?

¿Cuántos caben?

Try it first

Cut a whole into equal pieces and count how many fit — the same question you will ask of whole numbers, decimals and fractions all project long.

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Step 1 — Key Words Paso 1 — Palabras clave

The five words you will use in every part of this project Las cinco palabras que usarás en cada parte de este proyecto
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Dividend Dividendo
The total amount you are splitting up. La cantidad total que estás repartiendo.
738 ÷ 24 → 738
✂️
Divisor Divisor
The size of one group, or the number of groups. El tamaño de un grupo, o la cantidad de grupos.
738 ÷ 24 → 24
🟰
Quotient Cociente
How many groups you get, or how many fit. Cuántos grupos obtienes, o cuántos caben.
738 ÷ 24 → 30
🧩
Remainder Residuo
What is left over. In a real problem, it always means something. Lo que sobra. En un problema real, siempre significa algo.
738 ÷ 24 → R 18
🔁
Equivalent division División equivalente
Multiply the dividend and the divisor by the same power of 10 — the quotient does not change. Multiplica el dividendo y el divisor por la misma potencia de 10; el cociente no cambia.
58.50 ÷ 2.25 = 5850 ÷ 225
↔️
Reciprocal Recíproco
Flip the DIVISOR, then multiply. Dividing by ¾ is the same as multiplying by 4/3. Voltea el DIVISOR y luego multiplica. Dividir entre ¾ es lo mismo que multiplicar por 4/3.
12 ÷ ¾ = 12 × 4/3
The job: Launch Day needs buses, supply packs, banner ribbon, and trail-mix bags. You will make every one of those decisions with division, then design your own supply order and defend it. El trabajo: El Día de Lanzamiento necesita autobuses, paquetes de suministros, cinta para pancartas y bolsas de mezcla de frutos secos. Tomarás cada una de esas decisiones con división, y luego diseñarás tu propio pedido y lo defenderás.
🟠 Level 0 — one step at a time: Read only the first three cards (dividend, divisor, quotient). Point to each one and say it out loud. You will meet the other words when you need them. 🟠 Nivel 0 — un paso a la vez: Lee solo las primeras tres tarjetas (dividendo, divisor, cociente). Señala cada una y dila en voz alta. Verás las otras palabras cuando las necesites.
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Step 2 — Part 1: Load the Buses Paso 2 — Parte 1: Carga los autobuses

Part 1 · Build the Foundation — divide multi-digit whole numbers, then say what the remainder means Parte 1 · Construye la base: divide números enteros de varios dígitos y luego di qué significa el residuo

Every student rides to the Launch Day field. Buses hold the same number of riders. Find how many buses the depot must order. Todos los estudiantes viajan al campo del Día de Lanzamiento. Cada autobús lleva la misma cantidad de pasajeros. Encuentra cuántos autobuses debe pedir el almacén.

Bus loading diagram: total riders split into equal-size buses Total riders Pasajeros en total — ÷ Seats on one bus Asientos en un autobús — = Buses needed Autobuses necesarios ?
🟠 Level 0 — one step at a time:
Step 1: The riders and the seats are already typed in for you.
Step 2: Ask “How many 24s fit inside the total?”
Step 3: If even one student is left over, that student still needs a seat.
Say it: “I need ___ buses because ___ students were left over.” 🟠 Nivel 0 — un paso a la vez:
Paso 1: Los pasajeros y los asientos ya están escritos para ti.
Paso 2: Pregunta: “¿Cuántos 24 caben en el total?”
Paso 3: Si sobra aunque sea un estudiante, ese estudiante también necesita asiento.
Dilo: “Necesito ___ autobuses porque sobraron ___ estudiantes.”
🟢 Level 1 tip: Use partial quotients. How many buses hold 100 riders? 200? Chunk your way up, then add the chunks. Check the leftover at the end. 🟢 Consejo del Nivel 1: Usa cocientes parciales. ¿Cuántos autobuses llevan 100 pasajeros? ¿200? Ve por partes y luego súmalas. Revisa lo que sobra al final.
LEVEL 2 CHALLENGE RETO DE NIVEL 2
Choose your own school size and bus size — pick numbers that do NOT divide evenly, so the remainder actually forces a decision. Elige el tamaño de tu escuela y del autobús: escoge números que NO se dividan exactamente, para que el residuo realmente obligue a decidir.
Need a hint? ¿Necesitas una pista?

Divide the total riders by the seats on one bus. The quotient tells you how many buses fill up completely. Then ask: is anyone still standing on the sidewalk? Divide el total de pasajeros entre los asientos de un autobús. El cociente indica cuántos autobuses se llenan por completo. Luego pregunta: ¿queda alguien todavía en la acera?

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Step 3 — Part 1: Buy the Supply Packs Paso 3 — Parte 1: Compra los paquetes de suministros

Part 1 · Build the Foundation — divide with decimals by making the divisor a whole number first Parte 1 · Construye la base: divide con decimales convirtiendo primero el divisor en número entero

The depot has money set aside for supply packs. Each pack costs the same. How many packs can you buy? El almacén tiene dinero apartado para paquetes de suministros. Cada paquete cuesta lo mismo. ¿Cuántos paquetes puedes comprar?

🟠 Level 0 — one step at a time:
Step 1: The money and the price are typed in for you.
Step 2: The divisor has a decimal point, so move it. Multiply BOTH numbers by 100.
Step 3: Now divide the two whole numbers.
Tiny example: 4.5 ÷ 1.5 is the same as 45 ÷ 15 = 3. 🟠 Nivel 0 — un paso a la vez:
Paso 1: El dinero y el precio ya están escritos para ti.
Paso 2: El divisor tiene punto decimal, así que muévelo. Multiplica AMBOS números por 100.
Paso 3: Ahora divide los dos números enteros.
Ejemplo pequeño: 4.5 ÷ 1.5 es lo mismo que 45 ÷ 15 = 3.
🟢 Level 1 tip: Write the equivalent division before you divide. Both numbers get multiplied by the same power of 10, so the quotient does not change. 🟢 Consejo del Nivel 1: Escribe la división equivalente antes de dividir. Ambos números se multiplican por la misma potencia de 10, así que el cociente no cambia.
LEVEL 2 CHALLENGE RETO DE NIVEL 2
Set your own budget and your own pack price — then explain which power of 10 you had to use and why. Establece tu propio presupuesto y tu propio precio por paquete; luego explica qué potencia de 10 tuviste que usar y por qué.
📊 Research you need for this step📊 Investigación que necesitas para este paso
🛒 Walmart — School Supplies ↗Walmart — Útiles escolares ↗ Find one real pack and record its price. A price like $2.25 is what makes this a decimal divisor.Busca un paquete real y anota su precio. Un precio como $2.25 es lo que hace que el divisor sea decimal.
Need a hint? ¿Necesitas una pista?

A decimal divisor is hard to think about. Multiply the divisor by a power of 10 until it is a whole number — then multiply the dividend by the SAME power of 10. The two divisions are equivalent. Un divisor decimal es difícil de pensar. Multiplica el divisor por una potencia de 10 hasta que sea un número entero; luego multiplica el dividendo por la MISMA potencia de 10. Las dos divisiones son equivalentes.

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Step 4 — Part 2: Ribbon and Trail Mix Paso 4 — Parte 2: Cinta y mezcla de frutos secos

Part 2 · Connect and Apply — the same “how many fit?” question, now with fractions and mixed numbers Parte 2 · Conecta y aplica: la misma pregunta “¿cuántos caben?”, ahora con fracciones y números mixtos

Choose your own strategy in this part. You may draw the model or use the reciprocal — but you must say which one you used and why it works. Elige tu propia estrategia en esta parte. Puedes dibujar el modelo o usar el recíproco, pero debes decir cuál usaste y por qué funciona.

4a · Banner ribbon 4a · Cinta para pancartas

A length of ribbon marked off into equal banner-size pieces Enter the ribbon length and the piece size → Escribe el largo de la cinta y el tamaño de cada pieza →
🟠 Level 0 — one step at a time: Look at the picture. Count how many equal pieces fit inside the whole strip. That count IS the quotient. 🟠 Nivel 0 — un paso a la vez: Mira el dibujo. Cuenta cuántas piezas iguales caben dentro de toda la tira. Ese conteo ES el cociente.
🟢 Level 1 tip: “How many ¾-metre pieces fit in 12 metres?” is a division question: 12 ÷ ¾. Flip the DIVISOR and multiply. 🟢 Consejo del Nivel 1: “¿Cuántas piezas de ¾ de metro caben en 12 metros?” es una división: 12 ÷ ¾. Voltea el DIVISOR y multiplica.
📊 Research you need for this step📊 Investigación que necesitas para este paso
🎀 Michaels — Ribbon by the roll ↗Michaels — Cinta por rollo ↗ Find a real roll. Record how long the roll is and how wide the ribbon is — widths are almost always fractions.Busca un rollo real. Anota qué tan largo es y qué tan ancha es la cinta; los anchos casi siempre son fracciones.

4b · Trail-mix bags 4b · Bolsas de mezcla de frutos secos

Now both numbers are fractions. Type mixed numbers with a space, like 7 1/2. Ahora ambos números son fracciones. Escribe los números mixtos con un espacio, como 7 1/2.

LEVEL 2 EXTENSION — Make the quotient bigger than the dividend EXTENSIÓN DE NIVEL 2 — Haz que el cociente sea mayor que el dividendo

Change ONE number above so that the answer comes out LARGER than the amount you started with. Then explain what that tells you about the divisor. Cambia UN número de arriba para que la respuesta salga MAYOR que la cantidad inicial. Luego explica qué te dice eso sobre el divisor.

Need a hint? ¿Necesitas una pista?

Turn each mixed number into an improper fraction first. Then keep the dividend, flip the divisor, and multiply. Simplify at the end. Convierte primero cada número mixto en fracción impropia. Luego conserva el dividendo, voltea el divisor y multiplica. Simplifica al final.

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Step 5 — Part 2: Repair the Depot Order Paso 5 — Parte 2: Repara el pedido del almacén

Part 2 · Connect and Apply — find the error, name it, and fix it Parte 2 · Conecta y aplica: encuentra el error, nómbralo y arréglalo

Last year's Supply Chief left this note in the depot binder. One line is wrong. El Jefe de Suministros del año pasado dejó esta nota en la carpeta del almacén. Una línea está mal.

Depot note — banner ribbon

"We have 12 m of ribbon. Each banner takes ¾ m."

12 ÷ ¾  →  12 × ¾ = 9

Order 9 banners.

🟠 Level 0 — one step at a time: The pieces are SMALLER than one metre. If each piece is smaller than a metre, should you end up with more than 12 pieces or fewer than 12? Answer that first. 🟠 Nivel 0 — un paso a la vez: Las piezas son MÁS PEQUEÑAS que un metro. Si cada pieza mide menos de un metro, ¿deberías terminar con más de 12 piezas o con menos de 12? Responde eso primero.
🟢 Level 1 tip: Estimate before you calculate. Then check which number actually got flipped. 🟢 Consejo del Nivel 1: Estima antes de calcular. Luego revisa cuál número se volteó realmente.
LEVEL 2 EXTENSION — Write the trap EXTENSIÓN DE NIVEL 2 — Escribe la trampa

Write a depot note of your own that contains one believable division error, and say what a careful reader should notice. Escribe tu propia nota del almacén con un error de división creíble, y di qué debería notar un lector cuidadoso.

Compare with a partner Compara con un compañero

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Step 6 — Part 3: Design the Depot Order and Defend It Paso 6 — Parte 3: Diseña el pedido del almacén y defiéndelo

Part 3 · Design and Defend — your own Launch Day, your own numbers, your own argument Parte 3 · Diseña y defiende: tu propio Día de Lanzamiento, tus números, tu argumento
Design rules. Your order must satisfy all four:
1. A whole-number division whose remainder is NOT zero, and whose leftover changes your answer.
2. A decimal division where the divisor is not a whole number.
3. A division by a fraction less than 1, so the quotient is larger than the dividend.
4. A claim about which of your four divisions was hardest to be sure about — and why. Reglas de diseño. Tu pedido debe cumplir las cuatro:
1. Una división de números enteros cuyo residuo NO sea cero y cuyo sobrante cambie tu respuesta.
2. Una división decimal donde el divisor no sea número entero.
3. Una división entre una fracción menor que 1, para que el cociente sea mayor que el dividendo.
4. Una afirmación sobre cuál de tus cuatro divisiones fue la más difícil de asegurar, y por qué.

Your three quotients. The depot only accepts an order the Chief worked out personally. Tus tres cocientes. El almacén solo acepta un pedido que el Jefe calculó personalmente.

Defend your order Defiende tu pedido

LEVEL 2 EXTENSION — One depot, two readings EXTENSIÓN DE NIVEL 2 — Un almacén, dos lecturas

Give one of your quotients a second, reasonable interpretation that leads to a DIFFERENT order — then argue for the one you would actually send. Da a uno de tus cocientes una segunda interpretación razonable que lleve a un pedido DIFERENTE, y luego argumenta a favor del que realmente enviarías.

📊 How You Are Scored 📊 Cómo se te califica

Skill Habilidad 4 — Expert 4 — Experto 3 — Proficient 3 — Competente 2 — Developing 2 — En desarrollo
Whole-number division & remainder División de enteros y residuo Quotient correct and the leftover is interpreted for the situation Cociente correcto y el sobrante se interpreta según la situación Quotient and remainder correct Cociente y residuo correctos Divides, but drops or ignores the leftover Divide, pero ignora o pierde el sobrante
Decimal division División decimal Writes the equivalent division and explains why the quotient is unchanged Escribe la división equivalente y explica por qué el cociente no cambia Makes the divisor whole and divides accurately Convierte el divisor en entero y divide con exactitud Moves one decimal point but not the other Mueve un punto decimal pero no el otro
Fraction & mixed-number division División de fracciones y números mixtos Connects the model and the reciprocal and says why they agree Conecta el modelo y el recíproco y dice por qué coinciden Divides correctly with one chosen strategy Divide correctamente con una estrategia elegida Flips the wrong number, or multiplies instead Voltea el número equivocado, o multiplica en su lugar
Explaining and defending Explicar y defender Claim, evidence, and an answered objection Afirmación, evidencia y una objeción respondida Claim with evidence from own numbers Afirmación con evidencia de sus propios números States an answer without reasoning Da una respuesta sin razonamiento

Reflection Reflexión

Answer in a sentence each. This is the part your teacher reads first. Responde con una oración cada una. Esta es la parte que tu maestro lee primero.