A number with a meaning, like 540 meters.
Un número con un significado, como 540 metros.
Family Math Studio · Lesson guide · Guía de la lección
Math is Exploring and Thinking
Las matemáticas son explorar y pensar
I can make sense of a problem, plan a strategy, and use fractions of a whole number to compare quantities.
Speaking and writing goal: I can explain my plan using the words we know, we don't know, and my strategy is ___ .
More class materials / Más materiales de clase
Standard: 5.NF.B.4
What Your Child Is Learning / Qué está aprendiendo su estudiante
English
Tonight we make sense of a problem, plan a strategy, and use a fraction of a whole number to compare two amounts.
To find a fraction of a number, divide by the bottom number, then multiply by the top number.
Español
Esta noche entendemos un problema, planeamos una estrategia y usamos una fracción de un número entero para comparar dos cantidades.
Para hallar una fracción de un número, divide entre el número de abajo y luego multiplica por el de arriba.
Why This Matters / Por qué es importante
This skill supports everyday problem solving with money, measurements, games, planning, and checking whether an answer is reasonable.
Esta habilidad ayuda con dinero, medidas, juegos, planificación y con revisar si una respuesta es razonable.
Example from this lesson / Ejemplo de esta lección
Real example: a garden has 60 pea pods. Two thirds (2/3) of them are ready to pick. How many are ready?
Ejemplo real: un huerto tiene 60 vainas de guisantes. Dos tercios (2/3) están listas para cosechar. ¿Cuántas están listas?
Divide by the bottom number (3), because thirds means 3 equal groups: 60 ÷ 3 = 20.
Divide entre el número de abajo (3), porque tercios significa 3 grupos iguales: 60 ÷ 3 = 20.
Multiply by the top number (2), because we want 2 of those groups: 20 × 2 = 40.
Multiplica por el número de arriba (2), porque queremos 2 de esos grupos: 20 × 2 = 40.
How You Can Help At Home / Cómo puede ayudar en casa
Ask your student
- How many equal groups does the bottom number ask for?
- What is one of those groups worth?
Watch for: Listen for "strategy" (estrategia) — the plan chosen before doing the math.
Pregunten a su estudiante
- ¿Cuántos grupos iguales pide el número de abajo?
- ¿Cuánto vale uno de esos grupos?
Preste atención: Escuchen la palabra "estrategia": el plan que se elige antes de hacer las cuentas.
Key Vocabulary / Vocabulario clave
How two amounts are linked.
Cómo están conectadas dos cantidades.
A plan for how to solve a problem.
Un plan para resolver un problema.
An answer that makes sense.
Una respuesta que tiene sentido.
Keep going when a problem is hard.
Seguir intentando cuando un problema es difícil.
Try It Together / Inténtenlo juntos
A basket holds 24 apples. Three fourths (3/4) of them are red.
Una canasta tiene 24 manzanas. Tres cuartos (3/4) son rojas.
Let your child explain first, then open a hint. / Deje que su estudiante explique primero y después abra una pista.
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Divide by the bottom number: 24 ÷ 4 = ?Dividan entre el número de abajo: 24 ÷ 4 = ?
Show hint / Mostrar pista
24 ÷ 4 = 6. That is one fourth.24 ÷ 4 = 6. Eso es un cuarto. -
Multiply by the top number: 6 × 3 = ?Multipliquen por el número de arriba: 6 × 3 = ?
Show hint / Mostrar pista
6 × 3 = 18 red apples.6 × 3 = 18 manzanas rojas. -
Check: is 18 reasonable out of 24?Comprueben: ¿es razonable 18 de 24?
Show hint / Mostrar pista
Yes — 18 is most of 24, and 3/4 is most of the whole.Sí: 18 es la mayor parte de 24, y 3/4 es la mayor parte del total.