Touch and changeToca y cambia
Move, type, tap, or drag in the model. Watch what changes.Mueve, escribe, toca o arrastra en el modelo. Observa qué cambia.
Unit 1 · Math Is...Unidad 1 · Las matemáticas son...
Choosing a Tool and Converting UnitsElegir una herramienta y convertir unidades
Map pinPunto en el mapa
A route map shows a night bus. It leaves at midnight and rides for 500 minutes. What time does it arrive?Un mapa de ruta muestra un autobús nocturno. Sale a medianoche y viaja durante 500 minutos. ¿A qué hora llega?
Today's Family PracticeLa práctica familiar de hoy
Five short steps, about 15–20 minutes: watch the idea, try one together, solve 10 in three levels, check, celebrate.Cinco pasos cortos, unos 15–20 minutos: miren la idea, prueben uno juntos, resuelvan 10 en tres niveles, revisen y celebren.
Optional. No grades, no account. Your place is saved on this device.Opcional. Sin calificaciones ni cuenta. Su avance se guarda en este dispositivo.
Weekly practice sheetHoja semanal de prácticaFill it in onlineLlenarla en líneaPrint a copy (PDF)Imprimir una copia (PDF)
Tonight's ideaLa idea de hoy Pick a tool, then change minutes into hours and minutes by dividing by 60.Elegir una herramienta y cambiar minutos a horas y minutos dividiendo entre 60.
- 15–20 min
- Pencil and paperLápiz y papel
- Goal:Meta: 10 problemsproblemas
Family Math ScratchpadPizarra Familiar de Matemáticas
💡 Draw fraction bars, tape diagrams, equations, or line up decimals together!💡 ¡Dibujen barras de fracciones, modelos o alineen decimales juntos!
Step 1 of 5Paso 1 de 5
Look & LearnMira y aprende
Read the goal and look at the picture. Then go through the example one step at a time.Lean la meta y miren el dibujo. Luego sigan el ejemplo un paso a la vez.
Start with one ideaEmpieza con una idea
Pick a tool, then change minutes into hours and minutes by dividing by 60.
Elegir una herramienta y cambiar minutos a horas y minutos dividiendo entre 60.
The picture for tonightEl dibujo de hoy
In class we usedEn clase usamos the number line of 60-minute jumpsla recta numérica de saltos de 60 minutos.
Show the full example, one step at a timeVer el ejemplo completo, paso a paso
- Real example: what time is it 500 minutes after midnight? Start by asking how many whole hours fit inside 500 minutes.Ejemplo real: ¿qué hora es 500 minutos después de la medianoche? Empieza preguntando cuántas horas completas caben en 500 minutos.
- Divide: 500 ÷ 60 = 8, with 20 left over. A number line marked every 60 minutes shows the same thing — eight jumps of 60 reach 480.Divide: 500 ÷ 60 = 8, y sobran 20. Una recta numérica marcada cada 60 minutos muestra lo mismo — ocho saltos de 60 llegan a 480.
- The 8 is hours. The 20 left over is minutes. So the time is 8:20 in the morning.El 8 son horas. Los 20 que sobran son minutos. Así que la hora es 8:20 de la mañana.
- Check the leftover: 20 is less than 60, so it really is minutes and not another hour hiding.Revisa lo que sobró: 20 es menor que 60, así que de verdad son minutos y no otra hora escondida.
Words to know (optional)Palabras que conviene saber (opcional)
Case file · Lesson 1-3Expediente · Lección 1-3
Choosing a Tool and Converting UnitsElegir una herramienta y convertir unidades
Your case:Su caso: Tonight we pick a math tool — a tape diagram, a number line, or a table — and use it to turn a big pile of minutes into hours and minutes.Esta noche elegimos una herramienta de matemáticas — un diagrama de cintas, una recta numérica o una tabla — y la usamos para convertir muchos minutos en horas y minutos.
Tap a clue to read what it means.Toquen una pista para leer qué significa.
Say what you notice (optional)Cuenten qué notan (opcional)
What do you notice?¿Qué notas?
Look at the picture and the story. Say it out loud, or type a few words. There is no wrong answer here.Mira el dibujo y la historia. Dilo en voz alta o escribe unas palabras. Aquí no hay respuestas incorrectas.
Quick look back (optional)Un repaso rápido (opcional)
How sure do you feel about today's math?¿Qué tan seguro o segura te sientes con la matemática de hoy?
Just for you. It stays on this device. We ask again at the end.Solo para ti. Se queda en este dispositivo. Preguntamos otra vez al final.
RememberRecuerda
Remember these?¿Recuerdas esto?
A snack costs $2.25. What do 4 snacks cost?Una merienda cuesta $2.25. ¿Cuánto cuestan 4 meriendas?
Not yet. Try another look.Todavía no. Intenta otra mirada.
Draw a tape with 4 equal parts of $2.25. Then 2.25 × 4 = $9.00.Dibuja una barra con 4 partes iguales de $2.25. Luego 2.25 × 4 = $9.00.
What is 5/6 of 24?¿Cuánto es 5/6 de 24?
Not yet. Try another look.Todavía no. Intenta otra mirada.
Divide by the bottom number: 24 ÷ 6 = 4. Multiply by the top number: 4 × 5 = 20.Divide entre el número de abajo: 24 ÷ 6 = 4. Multiplica por el número de arriba: 4 × 5 = 20.
Step 2 of 5Paso 2 de 5
Try TogetherPrueben juntos
Do this one side by side. Use the model, and ask for a hint whenever you want one.Háganlo lado a lado. Usen el modelo y pidan una pista cuando quieran.
Try this one togetherPrueben este juntos
A New Year party started at midnight. You want to know what time it is 200 minutes later.Una fiesta de Año Nuevo empezó a medianoche. Quieren saber qué hora es 200 minutos después.
How many whole hours fit in 200 minutes? Count by 60.¿Cuántas horas completas caben en 200 minutos? Cuenten de 60 en 60.
HintPista
60, 120, 180 — three jumps of 60 reach 180, and a fourth would pass 200. So 3 whole hours.60, 120, 180 — tres saltos de 60 llegan a 180, y un cuarto pasaría de 200. Así que 3 horas completas.
More helpMás ayuda
Think of three jumps of 60 (180 total) and see how much of 200 is left.Piensen en tres saltos de 60 (180 en total) y vean cuánto queda de 200.
How many minutes are left over after those whole hours?¿Cuántos minutos sobran después de esas horas completas?
HintPista
200 − 180 = 20 minutes left.200 − 180 = quedan 20 minutos.
More helpMás ayuda
The leftover must be less than 60, or another whole hour fits.Lo que sobra debe ser menor que 60, o cabría otra hora completa.
Say the time out loud. What time is it 200 minutes after midnight?Digan la hora en voz alta. ¿Qué hora es 200 minutos después de la medianoche?
HintPista
3 hours and 20 minutes after midnight is 3:20 a.m.3 horas y 20 minutos después de la medianoche son las 3:20 a.m.
More helpMás ayuda
Saying the answer as a real clock time is how you check it makes sense.Decir la respuesta como una hora de reloj real es cómo revisan que tenga sentido.
Hands-on modelModelo para tocar
Try it yourselfPruébalo tú
Stretch the tape to multiply equal fractional parts.Estira la cinta para multiplicar partes fraccionarias iguales.
Change one value. Watch what changes in the picture and answer.Cambia un valor. Mira qué cambia en el dibujo y la respuesta. Say: “When ___ changes, ___ changes.”Di: “Cuando ___ cambia, ___ cambia.”
Before you go on: say one thing the model showed you.Antes de seguir: digan una cosa que les mostró el modelo.
Tonight's math tool: Decimal ColumnsHerramienta de hoy: Columnas decimales
Line up place values for tonight's decimal addition and subtraction.Alineen los valores posicionales para sumar y restar decimales hoy.
Need to build it? Open Decimal Columns¿Necesitan construirlo? Abran Columnas decimales Only the tool for tonight's lesson is included.Solo se incluye la herramienta de la lección de hoy.
Type numbers to align decimal points vertically:Escribe números para alinear puntos decimales:
⚡ Examples:⚡ Ejemplos:
| Hundreds Centenas | Tens Decenas | Ones Unidades | . | Tenths Décimos | Hundredths Centésimos | Thousandths Milésimos |
|---|---|---|---|---|---|---|
| . | ||||||
| . |
Family Investigation Challenge:Desafío de investigación familiar:
Use Decimal Columns to create one example together before solving the practice problems.Usen Columnas decimales para crear un ejemplo juntos antes de resolver los problemas.
More ways to see it (optional)Más formas de verlo (opcional)
TOUCH & TRYTOCA Y PRUEBA
2,000 Tram Passengers in Rides of 80Diagrama de barras
Change the amounts. Point to the whole and the parts before writing an equation.Cambia las cantidades. Señala el total y las partes antes de escribir una ecuación.
🌐 Esta herramienta interactiva por ahora solo está en inglés. Para qué sirve: Dibuja un problema como una barra dividida en partes, para ver lo conocido, lo que falta y lo que es igual antes de calcular. Usen los pasos en español de esta tarjeta para guiarse.
Write the mathEscribe las matemáticas
Record one equation, value, or relationship you can see.Escribe una ecuación, un valor o una relación que puedas ver.
Explain the modelExplica el modelo
I notice ___ changes when ___ changes. This shows ___.Noto que ___ cambia cuando ___ cambia. Esto muestra ___.
💬 Family conversation:Conversación familiar:
Ask: "Where do you see the numbers from tonight's math in this model?"Pregunta: "¿Dónde ves los números de la tarea de hoy en este modelo?"
The big ideaLa idea principal
Start with one ideaEmpieza con una idea
Pick a tool, then change minutes into hours and minutes by dividing by 60.
Elegir una herramienta y cambiar minutos a horas y minutos dividiendo entre 60.
Why this worksPor qué funciona
A tool does not solve the problem for you. It holds the parts of the problem where you can see them, so you can tell what to multiply and what to divide. An hour is 60 minutes, so minutes become hours by dividing by 60 — never by moving the decimal point.
Una herramienta no resuelve el problema por ti. Sostiene las partes del problema donde puedes verlas, para que sepas qué multiplicar y qué dividir. Una hora tiene 60 minutos, así que los minutos se convierten en horas dividiendo entre 60 — nunca moviendo el punto decimal.
-
Set upPlanteaStep 1Paso 1
Real example: what time is it 500 minutes after midnight?
Ejemplo real: ¿qué hora es 500 minutos después de la medianoche?
More detailMás detalle
Start by asking how many whole hours fit inside 500 minutes.
Empieza preguntando cuántas horas completas caben en 500 minutos.
-
ModelModelaStep 2Paso 2
Divide: 500 ÷ 60 = 8, with 20 left over.
Divide: 500 ÷ 60 = 8, y sobran 20.
More detailMás detalle
A number line marked every 60 minutes shows the same thing — eight jumps of 60 reach 480.
Una recta numérica marcada cada 60 minutos muestra lo mismo — ocho saltos de 60 llegan a 480.
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SolveResuelveStep 3Paso 3
The 8 is hours.
El 8 son horas.
More detailMás detalle
The 20 left over is minutes. So the time is 8:20 in the morning.
Los 20 que sobran son minutos. Así que la hora es 8:20 de la mañana.
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CheckRevisaStep 4Paso 4
Check the leftover: 20 is less than 60, so it really is minutes and not another hour hiding.
Revisa lo que sobró: 20 es menor que 60, así que de verdad son minutos y no otra hora escondida.
Watch for these (3)Ten en cuenta (3)
-
Listen for "tape diagram" — it is a long bar cut into equal pieces so you can see the parts of one whole.
Escuchen "diagrama de cintas" — es una barra larga cortada en partes iguales para ver las partes de un entero.
-
Watch for 625 minutes being written as 6.25 hours. That is the decimal point trick, and it is wrong — hours come from dividing by 60.
Cuidado si escriben 625 minutos como 6.25 horas. Ese es el truco del punto decimal, y está mal — las horas salen de dividir entre 60.
-
Ask which tool your student chose before asking for the answer. Choosing the tool is the skill tonight.
Pregunten qué herramienta eligió su estudiante antes de pedir la respuesta. Elegir la herramienta es la destreza de esta noche.
Step 3 of 5Paso 3 de 5
Your TurnTu turno
One at a time. Work on your own; a grown-up can watch.Uno a la vez. Trabaja solo; un adulto puede observar.
10 problems. Hints are always okay. 10 problemas. Las pistas siempre están bien.
+0 bonusextraA · Understand itA · Entiéndelo
Need a hint?¿Quieres una pista?
-
The minute hand goes all the way around in one hour.
El minutero da toda la vuelta en una hora.
-
Think about how long the minute hand takes to go around once.
Piensa cuánto tarda el minutero en dar una vuelta.
-
Make one try first. Hint 3 opens after your first answer.Haz un intento primero. La pista 3 se abre después de tu primera respuesta.
There are 60 minutes in 1 hour.
Hay 60 minutos en 1 hora.
How many minutes are in 1 hour?¿Cuántos minutos hay en 1 hora?
Workspace: draw, type, or get a guided start Espacio de trabajo: dibuja, escribe o empieza con guía ● saved● guardado
✏️ Draw your model: Think about how long the minute hand takes to go around once.✏️ Dibuja tu modelo: Piensa cuánto tarda el minutero en dar una vuelta.
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- 60
Why:Por qué: There are 60 minutes in 1 hour.Hay 60 minutos en 1 hora.
B · Solve itB · Resuélvelo
Need a hint?¿Quieres una pista?
-
Multiplying by 10 moves the decimal point.
Multiplicar por 10 mueve el punto decimal.
-
Should 10 rides take more or less time than 1 ride?
¿10 viajes deben tardar más o menos que 1 viaje?
-
Make one try first. Hint 3 opens after your first answer.Haz un intento primero. La pista 3 se abre después de tu primera respuesta.
4.5 × 10 = 45. Multiplying by 10 moves each digit one place left.
4.5 × 10 = 45. Multiplicar por 10 mueve cada dígito un lugar a la izquierda.
One ride takes 4.5 minutes. How many minutes do 10 rides take?Un viaje dura 4.5 minutos. ¿Cuántos minutos duran 10 viajes?
Workspace: draw, type, or get a guided start Espacio de trabajo: dibuja, escribe o empieza con guía ● saved● guardado
✏️ Draw your model: Should 10 rides take more or less time than 1 ride?✏️ Dibuja tu modelo: ¿10 viajes deben tardar más o menos que 1 viaje?
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- 45
Why:Por qué: 4.5 × 10 = 45. Multiplying by 10 moves each digit one place left.4.5 × 10 = 45. Multiplicar por 10 mueve cada dígito un lugar a la izquierda.
C · Use itC · Úsalo
Need a hint?¿Quieres una pista?
-
Moving the decimal point to change minutes into hours. Hours work in groups of 60, so divide by 60 and keep the leftover as minutes.
Mover el punto decimal para cambiar minutos a horas. Las horas se forman con grupos de 60, así que dividan entre 60 y dejen lo que sobra como minutos.
-
___ minutes is ___ hours and ___ minutes, because ___ jumps of 60 reach ___.
___ minutos son ___ horas y ___ minutos, porque ___ saltos de 60 llegan a ___.
-
Make one try first. Hint 3 opens after your first answer.Haz un intento primero. La pista 3 se abre después de tu primera respuesta.
Seven jumps of 60 reach 420. Then 430 − 420 = 10 minutes are left. So the trip is 7 hours 10 minutes.
Siete saltos de 60 llegan a 420. Luego 430 − 420 = quedan 10 minutos. Entonces el viaje dura 7 horas y 10 minutos.
A road trip takes 430 minutes. How many hours and minutes is that?Un viaje por carretera dura 430 minutos. ¿Cuántas horas y minutos son?
Workspace: draw, type, or get a guided start Espacio de trabajo: dibuja, escribe o empieza con guía ● saved● guardado
✏️ Draw your model: ___ minutes is ___ hours and ___ minutes, because ___ jumps of 60 reach ___.✏️ Dibuja tu modelo: ___ minutos son ___ horas y ___ minutos, porque ___ saltos de 60 llegan a ___.
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- 7 hours 10 minutes7 horas 10 minutos
Why:Por qué: Seven jumps of 60 reach 420. Then 430 − 420 = 10 minutes are left. So the trip is 7 hours 10 minutes.Siete saltos de 60 llegan a 420. Luego 430 − 420 = quedan 10 minutos. Entonces el viaje dura 7 horas y 10 minutos.
Set 1: Build ConfidenceSerie 1: Desarrollar confianza
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
Need a hint?¿Quieres una pista?
-
Two hours means two groups of that.
Dos horas son dos grupos de eso.
-
How many minutes are in one hour?
¿Cuántos minutos hay en una hora?
-
Make one try first. Hint 3 opens after your first answer.Haz un intento primero. La pista 3 se abre después de tu primera respuesta.
2 hours is 60 + 60 = 120 minutes.
2 horas son 60 + 60 = 120 minutos.
How many minutes are in 2 hours?¿Cuántos minutos hay en 2 horas?
Workspace: draw, type, or get a guided start Espacio de trabajo: dibuja, escribe o empieza con guía ● saved● guardado
✏️ Draw your model: How many minutes are in one hour?✏️ Dibuja tu modelo: ¿Cuántos minutos hay en una hora?
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
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- 120
Why:Por qué: 2 hours is 60 + 60 = 120 minutes.2 horas son 60 + 60 = 120 minutos.
Set 1: Build ConfidenceSerie 1: Desarrollar confianza
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
Need a hint?¿Quieres una pista?
-
How many jumps until you reach 240?
¿Cuántos saltos hasta llegar a 240?
-
Each jump is 60 minutes. Count 60, 120, ...
Cada salto es de 60 minutos. Cuenta 60, 120, ...
-
Make one try first. Hint 3 opens after your first answer.Haz un intento primero. La pista 3 se abre después de tu primera respuesta.
240 ÷ 60 = 4, so 4 jumps of 60 reach 240 minutes.
240 ÷ 60 = 4, así que 4 saltos de 60 llegan a 240 minutos.
A number line is marked every 60 minutes. How many jumps reach 240 minutes?Una recta numérica está marcada cada 60 minutos. ¿Cuántos saltos llegan a 240 minutos?
Workspace: draw, type, or get a guided start Espacio de trabajo: dibuja, escribe o empieza con guía ● saved● guardado
✏️ Draw your model: Each jump is 60 minutes. Count 60, 120, ...✏️ Dibuja tu modelo: Cada salto es de 60 minutos. Cuenta 60, 120, ...
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Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
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- 4
Why:Por qué: 240 ÷ 60 = 4, so 4 jumps of 60 reach 240 minutes.240 ÷ 60 = 4, así que 4 saltos de 60 llegan a 240 minutos.
Set 1: Build ConfidenceSerie 1: Desarrollar confianza
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
Need a hint?¿Quieres una pista?
-
3 jumps of 60 reach 180.
3 saltos de 60 llegan a 180.
-
How many whole 60s fit in 200?
¿Cuántos 60 completos caben en 200?
-
Make one try first. Hint 3 opens after your first answer.Haz un intento primero. La pista 3 se abre después de tu primera respuesta.
3 hours is 180 minutes, and 200 − 180 = 20 left, so 3 hours 20 minutes.
3 horas son 180 minutos y 200 − 180 = 20 que sobran, así que 3 horas 20 minutos.
What is 200 minutes in hours and minutes?¿Cuánto son 200 minutos en horas y minutos?
Workspace: draw, type, or get a guided start Espacio de trabajo: dibuja, escribe o empieza con guía ● saved● guardado
✏️ Draw your model: How many whole 60s fit in 200?✏️ Dibuja tu modelo: ¿Cuántos 60 completos caben en 200?
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
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- 3 hours 20 minutes3 horas 20 minutos
Why:Por qué: 3 hours is 180 minutes, and 200 − 180 = 20 left, so 3 hours 20 minutes.3 horas son 180 minutos y 200 − 180 = 20 que sobran, así que 3 horas 20 minutos.
Set 1: Build ConfidenceSerie 1: Desarrollar confianza
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
Need a hint?¿Quieres una pista?
-
5 jumps of 60 reach 300.
5 saltos de 60 llegan a 300.
-
How many whole hours fit in 330 minutes?
¿Cuántas horas completas caben en 330 minutos?
-
Make one try first. Hint 3 opens after your first answer.Haz un intento primero. La pista 3 se abre después de tu primera respuesta.
330 ÷ 60 is 5 with 30 left over, so it is 5 hours and 30 minutes after midnight: 5:30 a.m.
330 ÷ 60 es 5 y sobran 30, así que son 5 horas y 30 minutos después de medianoche: 5:30 a.m.
A party starts at midnight. What time is it 330 minutes later?Una fiesta empieza a medianoche. ¿Qué hora es 330 minutos después?
Workspace: draw, type, or get a guided start Espacio de trabajo: dibuja, escribe o empieza con guía ● saved● guardado
✏️ Draw your model: How many whole hours fit in 330 minutes?✏️ Dibuja tu modelo: ¿Cuántas horas completas caben en 330 minutos?
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- 5:30 a.m.
Why:Por qué: 330 ÷ 60 is 5 with 30 left over, so it is 5 hours and 30 minutes after midnight: 5:30 a.m.330 ÷ 60 es 5 y sobran 30, así que son 5 horas y 30 minutos después de medianoche: 5:30 a.m.
2
Warm-up — start here Calentamiento — empiecen aquí
Easier problems to practice the idea. Do these first together. Problemas más fáciles para practicar la idea. Hagan estos primero juntos.
💬 Parent Coach:Guía para familias:
Ask: "What do you notice first about this problem? Can you draw or write the first step?"
Pregunta: "¿Qué notas primero sobre este problema? ¿Puedes dibujar o escribir el primer paso?"
Set 2: Apply ItSerie 2: Aplicarlo 1
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
Need a hint?¿Quieres una pista?
-
150 ÷ 60 = 2 remainder 30.
150 ÷ 60 = 2 y sobran 30.
-
There are 60 minutes in an hour, not 100.
Una hora tiene 60 minutos, no 100.
-
Make one try first. Hint 3 opens after your first answer.Haz un intento primero. La pista 3 se abre después de tu primera respuesta.
Moving the decimal works for units based on 10 or 100, but an hour is 60 minutes, so you must divide by 60: 150 ÷ 60 = 2 h 30 min = 2.5 hours. 15 hours moves the point the other way; 1 h 50 min reads the digits as if 100 minutes made an hour.
Mover el punto funciona para unidades basadas en 10 o 100, pero una hora tiene 60 minutos, así que debes dividir entre 60: 150 ÷ 60 = 2 h 30 min = 2.5 horas. 15 horas mueve el punto al otro lado; 1 h 50 min lee los dígitos como si 100 minutos fueran una hora.
A student converts 150 minutes to hours by writing 1.50 hours. What is the mistake?Un estudiante convierte 150 minutos a horas escribiendo 1.50 horas. ¿Cuál es el error?
Workspace: draw, type, or get a guided start Espacio de trabajo: dibuja, escribe o empieza con guía ● saved● guardado
✏️ Draw your model: There are 60 minutes in an hour, not 100.✏️ Dibuja tu modelo: Una hora tiene 60 minutos, no 100.
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- Minutes convert by dividing by 60, not by moving the decimal point: 150 ÷ 60 = 2 hours 30 minutes, which is 2.5 hours.Los minutos se convierten dividiendo entre 60, no moviendo el punto decimal: 150 ÷ 60 = 2 horas 30 minutos, que son 2.5 horas.
Why:Por qué: Moving the decimal works for units based on 10 or 100, but an hour is 60 minutes, so you must divide by 60: 150 ÷ 60 = 2 h 30 min = 2.5 hours. 15 hours moves the point the other way; 1 h 50 min reads the digits as if 100 minutes made an hour.Mover el punto funciona para unidades basadas en 10 o 100, pero una hora tiene 60 minutos, así que debes dividir entre 60: 150 ÷ 60 = 2 h 30 min = 2.5 horas. 15 horas mueve el punto al otro lado; 1 h 50 min lee los dígitos como si 100 minutos fueran una hora.
Set 2: Apply ItSerie 2: Aplicarlo 2
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
Need a hint?¿Quieres una pista?
-
Count by 60: 60, 120, 180 — a fourth jump would pass 200.
Cuenta de 60 en 60: 60, 120, 180 — un cuarto salto pasaría de 200.
-
An hour is 60 minutes.
Una hora son 60 minutos.
-
Make one try first. Hint 3 opens after your first answer.Haz un intento primero. La pista 3 se abre después de tu primera respuesta.
Three jumps of 60 reach 180 without passing 200, so 3 whole hours fit. 4 hours would be 240 minutes, too many; 20 comes from moving the decimal point, which is not how minutes convert.
Tres saltos de 60 llegan a 180 sin pasar de 200, así que caben 3 horas completas. 4 horas serían 240 minutos, demasiados; 20 viene de mover el punto decimal, que no es como se convierten los minutos.
How many whole hours fit in 200 minutes?¿Cuántas horas completas caben en 200 minutos?
Workspace: draw, type, or get a guided start Espacio de trabajo: dibuja, escribe o empieza con guía ● saved● guardado
✏️ Draw your model: An hour is 60 minutes.✏️ Dibuja tu modelo: Una hora son 60 minutos.
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- 3
Why:Por qué: Three jumps of 60 reach 180 without passing 200, so 3 whole hours fit. 4 hours would be 240 minutes, too many; 20 comes from moving the decimal point, which is not how minutes convert.Tres saltos de 60 llegan a 180 sin pasar de 200, así que caben 3 horas completas. 4 horas serían 240 minutos, demasiados; 20 viene de mover el punto decimal, que no es como se convierten los minutos.
Set 2: Apply ItSerie 2: Aplicarlo 3
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
Need a hint?¿Quieres una pista?
-
600 ÷ 60 = 10, and 625 is a little more than 600.
600 ÷ 60 = 10, y 625 es un poco más de 600.
-
Divide minutes by 60.
Divide los minutos entre 60.
-
Make one try first. Hint 3 opens after your first answer.Haz un intento primero. La pista 3 se abre después de tu primera respuesta.
625 ÷ 60 = 10 hours with 25 minutes left over — a little more than 10 hours. 6 and 62 come from moving the decimal point; 10.25 treats the 25 leftover MINUTES as a quarter of an hour, but 25 minutes is 25/60, not 25/100.
625 ÷ 60 = 10 horas y sobran 25 minutos — un poco más de 10 horas. 6 y 62 vienen de mover el punto decimal; 10.25 trata los 25 MINUTOS sobrantes como un cuarto de hora, pero 25 minutos son 25/60, no 25/100.
The 50 rides at a park take 625 minutes in all. About how many hours is that?Las 50 atracciones de un parque toman 625 minutos en total. ¿Aproximadamente cuántas horas son?
Workspace: draw, type, or get a guided start Espacio de trabajo: dibuja, escribe o empieza con guía ● saved● guardado
✏️ Draw your model: Divide minutes by 60.✏️ Dibuja tu modelo: Divide los minutos entre 60.
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- a little more than 10 hoursun poco más de 10 horas
Why:Por qué: 625 ÷ 60 = 10 hours with 25 minutes left over — a little more than 10 hours. 6 and 62 come from moving the decimal point; 10.25 treats the 25 leftover MINUTES as a quarter of an hour, but 25 minutes is 25/60, not 25/100.625 ÷ 60 = 10 horas y sobran 25 minutos — un poco más de 10 horas. 6 y 62 vienen de mover el punto decimal; 10.25 trata los 25 MINUTOS sobrantes como un cuarto de hora, pero 25 minutos son 25/60, no 25/100.
3
Level up — a little harder Sube de nivel — un poco más difícil
Try these once the warm-up feels easy. It's okay to use the steps and pictures. Intenten estos cuando el calentamiento sea fácil. Está bien usar los pasos y los dibujos.
Set 3: Think DeeperSerie 3: Pensar más profundo 1
OPEN RESPONSERESPUESTA ABIERTA
Need a hint?¿Quieres una pista?
-
A day is 24 hours — take a full day out of the hours.
Un día tiene 24 horas — quita un día completo de las horas.
-
2,022 ÷ 60 gives hours and leftover minutes.
2,022 ÷ 60 da horas y minutos sobrantes.
-
Make one try first. Hint 3 opens after your first answer.Haz un intento primero. La pista 3 se abre después de tu primera respuesta.
2,022 ÷ 60 = 33 hours with 42 minutes left over (60 × 33 = 1,980 and 2,022 − 1,980 = 42). 33 hours is more than a day: 33 − 24 = 9 hours into the next day. So the time is 9:42 a.m. on January 2. When the hours pass 24, subtract 24 for each full day and keep the remainder as the clock hour — the calendar day advances instead.
2,022 ÷ 60 = 33 horas y sobran 42 minutos (60 × 33 = 1,980 y 2,022 − 1,980 = 42). 33 horas es más de un día: 33 − 24 = 9 horas del día siguiente. Así que la hora es 9:42 a.m. del 2 de enero. Cuando las horas pasan de 24, resta 24 por cada día completo y conserva el resto como la hora del reloj — el día del calendario es el que avanza.
The new year starts at midnight. What time will it be 2,022 minutes after midnight? Choose a tool or strategy (division, a number line, a table), show your work, and explain what to do when the number of hours passes 24.El año nuevo empieza a medianoche. ¿Qué hora será 2,022 minutos después de la medianoche? Elige una herramienta o estrategia (división, una recta numérica, una tabla), muestra tu trabajo y explica qué hacer cuando el número de horas pasa de 24.
Workspace: draw, type, or get a guided start Espacio de trabajo: dibuja, escribe o empieza con guía ● saved● guardado
✏️ Draw your model: 2,022 ÷ 60 gives hours and leftover minutes.✏️ Dibuja tu modelo: 2,022 ÷ 60 da horas y minutos sobrantes.
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
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Sample answer:Respuesta de ejemplo: 2,022 ÷ 60 = 33 hours with 42 minutes left over (60 × 33 = 1,980 and 2,022 − 1,980 = 42). 33 hours is more than a day: 33 − 24 = 9 hours into the next day. So the time is 9:42 a.m. on January 2. When the hours pass 24, subtract 24 for each full day and keep the remainder as the clock hour — the calendar day advances instead.2,022 ÷ 60 = 33 horas y sobran 42 minutos (60 × 33 = 1,980 y 2,022 − 1,980 = 42). 33 horas es más de un día: 33 − 24 = 9 horas del día siguiente. Así que la hora es 9:42 a.m. del 2 de enero. Cuando las horas pasan de 24, resta 24 por cada día completo y conserva el resto como la hora del reloj — el día del calendario es el que avanza.
Set 3: Think DeeperSerie 3: Pensar más profundo 2
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
Need a hint?¿Quieres una pista?
-
8 × 60 = 480, leaving 20.
8 × 60 = 480, y sobran 20.
-
500 ÷ 60: how many 60s fit?
500 ÷ 60: ¿cuántos 60 caben?
-
Make one try first. Hint 3 opens after your first answer.Haz un intento primero. La pista 3 se abre después de tu primera respuesta.
500 ÷ 60 = 8 remainder 20, so 8:20 a.m. 5:00 moves the decimal point; 8:33 turns the fraction 20/60 ≈ 0.33 into minutes, which double-converts; 9:20 counts one hour too many (9 × 60 = 540 > 500).
500 ÷ 60 = 8 y sobran 20, así que las 8:20 a.m. 5:00 mueve el punto decimal; 8:33 convierte la fracción 20/60 ≈ 0.33 en minutos, lo que convierte dos veces; 9:20 cuenta una hora de más (9 × 60 = 540 > 500).
What time is it 500 minutes after midnight?¿Qué hora es 500 minutos después de la medianoche?
Workspace: draw, type, or get a guided start Espacio de trabajo: dibuja, escribe o empieza con guía ● saved● guardado
✏️ Draw your model: 500 ÷ 60: how many 60s fit?✏️ Dibuja tu modelo: 500 ÷ 60: ¿cuántos 60 caben?
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- 8:20 a.m.
Why:Por qué: 500 ÷ 60 = 8 remainder 20, so 8:20 a.m. 5:00 moves the decimal point; 8:33 turns the fraction 20/60 ≈ 0.33 into minutes, which double-converts; 9:20 counts one hour too many (9 × 60 = 540 > 500).500 ÷ 60 = 8 y sobran 20, así que las 8:20 a.m. 5:00 mueve el punto decimal; 8:33 convierte la fracción 20/60 ≈ 0.33 en minutos, lo que convierte dos veces; 9:20 cuenta una hora de más (9 × 60 = 540 > 500).
Set 3: Think DeeperSerie 3: Pensar más profundo 3
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
Need a hint?¿Quieres una pista?
-
The leftover 20 is minutes.
Los 20 que sobran son minutos.
-
200 ÷ 60 = 3 hours with 20 left over.
200 ÷ 60 = 3 horas y sobran 20.
-
Make one try first. Hint 3 opens after your first answer.Haz un intento primero. La pista 3 se abre después de tu primera respuesta.
200 minutes is 3 hours and 20 minutes, so 3:20 a.m. 2:00 uses the decimal 2.00 from 200; 3:40 miscounts the leftover; 20:00 treats 200 minutes as 20 hours.
200 minutos son 3 horas y 20 minutos, así que las 3:20 a.m. 2:00 usa el decimal 2.00 de 200; 3:40 cuenta mal el sobrante; 20:00 trata 200 minutos como 20 horas.
What time is it 200 minutes after midnight?¿Qué hora es 200 minutos después de la medianoche?
Workspace: draw, type, or get a guided start Espacio de trabajo: dibuja, escribe o empieza con guía ● saved● guardado
✏️ Draw your model: 200 ÷ 60 = 3 hours with 20 left over.✏️ Dibuja tu modelo: 200 ÷ 60 = 3 horas y sobran 20.
Show the answerVer la respuesta
Answer key for families — compare, then talk about why.Clave de respuestas para la familia — comparen y hablen del porqué.
Not tried yet? Close this and give it one try first. A wrong first try still helps.¿Todavía no lo intentaron? Ciérrenla y hagan un intento primero. Un primer intento equivocado también ayuda.
- 3:20 a.m.
Why:Por qué: 200 minutes is 3 hours and 20 minutes, so 3:20 a.m. 2:00 uses the decimal 2.00 from 200; 3:40 miscounts the leftover; 20:00 treats 200 minutes as 20 hours.200 minutos son 3 horas y 20 minutos, así que las 3:20 a.m. 2:00 usa el decimal 2.00 de 200; 3:40 cuenta mal el sobrante; 20:00 trata 200 minutos como 20 horas.
Step 4 of 5Paso 4 de 5
Check & ImproveRevisa y mejora
See what each answer shows. Fix one, then try a fresh one.Vean qué muestra cada respuesta. Corrijan una y prueben una nueva.
Finish Your Turn first. Then this page shows what each answer tells us.Primero terminen Tu turno. Luego esta página muestra qué nos dice cada respuesta.
Step 5 of 5Paso 5 de 5
FinishTerminar
Celebrate what you did, see what it showed, then take one next step or stop here.Celebren lo que hicieron, vean lo que mostró y den un siguiente paso o paren aquí.
What happened todayLo que pasó hoy
Saved only on this device. Your teacher has not received it.Se guarda solo en este dispositivo. Su maestro o maestra no lo ha recibido.
More to do (optional)Más para hacer (opcional)
Certificate, photo, sign-off and badges (optional)Certificado, foto, firma e insignias (opcional)
Finished for todayTerminaste por hoy
The last stepEl último paso
Teach it to someoneEnséñaselo a alguien
- Pick one problem you solved.Elige un problema que resolviste.
- Explain it out loud. Use any language first.Explícalo en voz alta. Usa primero el idioma que prefieras.
- Say it again with the English math words:Dilo otra vez con las palabras de matemáticas en inglés:
- tool · herramienta
- tape diagram · diagrama de cintas
- representation · representación
- Your partner asks: “How do you know?” Answer with: “I got ___ because ___. I checked by ___.”Tu acompañante pregunta: “¿Cómo lo sabes?” Responde: “Obtuve ___ porque ___. Comprobé usando ___.”
How sure do you feel now?¿Qué tan seguro o segura te sientes ahora?
Compare it with how you felt at the start.Compáralo con cómo te sentías al empezar.
Our family math nightsNuestras noches de matemáticas en familia
Weekends never break it. Saved only on this device.Los fines de semana no la interrumpen. Se guarda solo en este dispositivo.
Name one strategy that helped, or one question to ask next time. You can stop here; no adult signature is needed.
Di una estrategia que te ayudó o una pregunta para la próxima vez. Puedes terminar aquí; no necesitas la firma de un adulto.
Answers save automatically on this device. Tap Check This Problem anytime. Las respuestas se guardan solas en este dispositivo. Toquen Revisar esta pregunta cuando quieran.
Want to do more?¿Quieren hacer más?
These extras are not required. Photos, recordings and reflections stay on this device. To send anything to Mr. Neft, use ClassDojo.Estos extras no son obligatorios. Las fotos, grabaciones y reflexiones quedan en este dispositivo. Para enviar algo al Sr. Neft, usa ClassDojo.
Reflection, voice memo and badgesReflexión, nota de voz e insignias
My Math Voice · Private Local ReflectionMi Voz Matemática · Reflexión Privada en este Dispositivo
🏆
Reflection saved on this device Reflexión guardada en este dispositivo
Saved on:Guardado el:
🔥 1-Night StreakRacha de 1 noche
Question draft (not sent):Borrador de pregunta (no enviado):
Family reflection:Reflexión familiar:
Student Work Photo:Foto del trabajo:
Student Voice Memo:Nota de voz del estudiante:
Concept ExplorerExplorador
Vocab ChampCamp. Vocabulario
3-Star HeroHéroe 3 Estrellas
Game MasterMaestro del Juego
Family StreakRacha Familiar
Home ExplorerExplorador del Hogar
EDU WONDERLAB MATH
Family Math Practice Record
A personal record of practice for . Saved on this device; not submitted to the teacher.
Practice partner (optional)
Date
Family Conversation Card
Ask at the table
How many whole hours fit, and how many minutes are left over?
Try it together
Pick a number of minutes between 100 and 400, such as 150. Draw a number line with a jump for every 60 minutes. Count the jumps to see how many whole hours fit, and write what is left over as minutes.
To start talking
___ minutes is ___ hours and ___ minutes, because ___ jumps of 60 reach ___.
Tarjeta de conversación familiar
Pregunten en la mesa
¿Cuántas horas completas caben y cuántos minutos sobran?
Prueben juntos
Elijan un número de minutos entre 100 y 400, por ejemplo 150. Dibujen una recta numérica con un salto por cada 60 minutos. Cuenten los saltos para ver cuántas horas completas caben y escriban lo que sobra como minutos.
Para empezar a hablar
___ minutos son ___ horas y ___ minutos, porque ___ saltos de 60 llegan a ___.
Talk it throughConversen sobre esto
How many whole hours fit, and how many minutes are left over?¿Cuántas horas completas caben y cuántos minutos sobran?
Start your answer like this:Empiecen su respuesta así: ___ minutes is ___ hours and ___ minutes, because ___ jumps of 60 reach ___.___ minutos son ___ horas y ___ minutos, porque ___ saltos de 60 llegan a ___.
No grown-up nearby? Say your answer out loud to yourself, then write one sentence that proves it. Either language is fine.¿No hay un adulto cerca? Di tu respuesta en voz alta y escribe una oración que la pruebe. Sirve cualquiera de los dos idiomas.
Watch out:Cuidado con este error común:
Moving the decimal point to change minutes into hours. Hours work in groups of 60, so divide by 60 and keep the leftover as minutes. Mover el punto decimal para cambiar minutos a horas. Las horas se forman con grupos de 60, así que dividan entre 60 y dejen lo que sobra como minutos.
💬 Parent Coach Question:Pregunta de guía:
How many whole hours fit, and how many minutes are left over?
¿Cuántas horas completas caben y cuántos minutos sobran?
Find the mistakeEncuentra el error
Be the teacher: find the mistakeSé el maestro: encuentra el error
A different situation: a bus ride takes 250 minutes. Dev wants to know the hours and minutes.Otra situación: un viaje en autobús dura 250 minutos. Dev quiere saber las horas y los minutos.
Tap the step where the thinking went off track. Then explain why.Toca el paso donde el razonamiento se desvió. Luego explica por qué.
Not yet. Try another look.Todavía no. Intenta otra mirada.
How to fix it:Cómo corregirlo: Hours come from dividing by 60, not from moving the decimal point. Four jumps of 60 reach 240, so 250 minutes is 4 hours 10 minutes. Check: 4 × 60 + 10 = 250.Las horas salen de dividir entre 60, no de mover el punto decimal. Cuatro saltos de 60 llegan a 240, así que 250 minutos son 4 horas y 10 minutos. Comprueba: 4 × 60 + 10 = 250.
Say it out loud:Dilo en voz alta: I divide ___ by 60 to get ___ hours with ___ minutes left.Divido ___ entre 60 para obtener ___ horas y que sobren ___ minutos.
WHY THIS MATTERS¿POR QUÉ IMPORTA?
Reading the clock Leer el reloj
Bus timetables and class bells turn minutes into hours and minutes all the time. A number line marked every 60 minutes shows how many hours have passed and how many minutes are left. Los horarios de autobuses y los timbres de clase convierten minutos en horas y minutos todo el tiempo. Una recta numérica marcada cada 60 minutos muestra cuántas horas pasaron y cuántos minutos sobran.
Try it at homePruébenlo en casa
Pick a number of minutes between 100 and 400, such as 150. Draw a number line with a jump for every 60 minutes. Count the jumps to see how many whole hours fit, and write what is left over as minutes.Elijan un número de minutos entre 100 y 400, por ejemplo 150. Dibujen una recta numérica con un salto por cada 60 minutos. Cuenten los saltos para ver cuántas horas completas caben y escriban lo que sobra como minutos.
⚡ SKILL POWER-UP · OPTIONALRETO DE PODER · OPCIONAL
How many whole hours are in 130 minutes? ¿Cuántas horas completas hay en 130 minutos?
★ 1 Star★ 1 Estrella
Tonight's mystery challengeEl reto misterioso de hoy
Can you crack this before tonight is over?¿Puedes resolver esto antes de terminar hoy?
What time is it 200 minutes after midnight?¿Qué hora es 200 minutos después de la medianoche?
Locked. Finish 10 problems and it opens. Bloqueado. Termina 10 problemas y se abre.
Words to knowPalabras clave
1. Tap a card to flip it. 2. Play the quiz. 3. Match the words. 1. Toca una tarjeta para voltearla. 2. Haz la prueba. 3. Empareja las palabras.
tool herramienta
herramienta
💡 A table, a number line, or a tape diagram — whichever shows the relationship.
DEFINITIONDEFINICIÓN
tool herramienta
herramienta
Anything that helps you see and solve a problem.
ES Cualquier cosa que te ayuda a ver y resolver un problema.
A table, a number line, or a tape diagram — whichever shows the relationship.
tape diagram diagrama de cintas
diagrama de cintas
💡 One bar of 4,000 passengers cut into equal groups of 80.
DEFINITIONDEFINICIÓN
tape diagram diagrama de cintas
diagrama de cintas
A bar cut into equal parts to show amounts.
ES Una barra dividida en partes iguales para mostrar cantidades.
One bar of 4,000 passengers cut into equal groups of 80.
representation representación
representación
💡 The same 12 shown three ways: a tape diagram, a table, and 3 × 4.
DEFINITIONDEFINICIÓN
representation representación
representación
A picture or table that shows a problem.
ES Un dibujo o tabla que muestra un problema.
The same 12 shown three ways: a tape diagram, a table, and 3 × 4.
number line recta numérica
recta numérica
💡 0, 60, 120, 180, 240 marked on a line, each jump the same size.
DEFINITIONDEFINICIÓN
number line recta numérica
recta numérica
A line with numbers in order, left to right.
ES Una recta con los números en orden, de izquierda a derecha.
0, 60, 120, 180, 240 marked on a line, each jump the same size.
Remainder Residuo
Residuo
💡 17 ÷ 5 = 3 R 2 means 3 groups of 5 with 2 left over
DEFINITIONDEFINICIÓN
Remainder Residuo
Residuo
What is left over when you divide.
ES Lo que sobra al dividir.
17 ÷ 5 = 3 R 2 means 3 groups of 5 with 2 left over
Word QuizPrueba de palabras
Which word fits?¿Qué palabra encaja?
🎉 Quiz done!¡Prueba terminada!
First-try stars:Estrellas al primer intento:
Match the Words Empareja las palabras
Tap a word on the left, then tap its matching definition on the right! ¡Toca una palabra a la izquierda y su significado a la derecha!
Matched: Emparejadas:
0 / 5
PlayJugar
Pick a game and play as a team. Nothing here is timed, and every game can be replayed as many times as you like. Escojan un juego y jueguen en equipo. Nada aquí tiene cronómetro, y pueden repetir cada juego cuantas veces quieran.
🏡 FAMILY ACTIVITY CORNERRINCÓN DE ACTIVIDADES
Try the recommended mission. Student: explain; partner: ask one question, then switch. Paper drawings work for every object. Prueba la misión recomendada. Estudiante: explica; acompañante: haz una pregunta, luego cambien. Puedes dibujar los objetos en papel.
One mission is enough. You can also work solo and explain in writing.Una misión es suficiente. También puedes trabajar a solas y explicar por escrito.
Use the math at homeUsa las matemáticas en casa ~5 min Paper and pencil; real objects are optional Papel y lápiz; los objetos reales son opcionales
-
Pick a number of minutes between 100 and 400, such as 150. Draw a number line with a jump for every 60 minutes. Count the jumps to see how many whole hours fit, and write what is left over as minutes.
Elijan un número de minutos entre 100 y 400, por ejemplo 150. Dibujen una recta numérica con un salto por cada 60 minutos. Cuenten los saltos para ver cuántas horas completas caben y escriban lo que sobra como minutos.
-
Show a labeled drawing, table, or equation. Your partner asks one question; working alone, write your explanation.
Muestra un dibujo con etiquetas, una tabla o una ecuación. Tu acompañante hace una pregunta; a solas, escribe tu explicación.
💬 Talk about it:Para conversar:
How many whole hours fit, and how many minutes are left over?
¿Cuántas horas completas caben y cuántos minutos sobran?
🎮 FAMILY ARCADESALA DE JUEGOS EN FAMILIA
Choose ONE game. Quick Quiz practices this lesson; the other games review related skills. Play together or solo, without a timer. Elige UN juego. Reto rápido practica esta lección; los demás repasan temas relacionados. Juega acompañado o a solas, sin cronómetro.
Math Dominoes: Build the ChainDominó matemático: arma la cadena
Build a chain. The left side of each domino is the match for the problem on the end of the chain. Tap the domino that fits next. Armen una cadena. El lado izquierdo de cada ficha es la pareja del problema al final de la cadena. Toquen la ficha que encaja.
A student and a grown-up share one chain. Take turns placing, and switch coach and player each time. There is no winner and no timer.Un estudiante y un adulto comparten una cadena. Colocan fichas por turnos y cambian de entrenador y jugador cada vez. No hay ganador ni cronómetro.
Tap for coaching phrases that praise reasoningToca para ver frases que elogian el razonamiento
- “How did you know those two values match?”«¿Cómo supiste que esos dos valores coinciden?»
- “I like how you tested that piece before placing it.”«Me gusta cómo probaste esa ficha antes de colocarla.»
🎉 Chain complete! The last problem links back to the first domino: a perfect loop.¡Cadena completa! El último problema conecta con la primera ficha: un círculo perfecto.
True or False? Family Face-Off¿Verdadero o falso? Duelo Familiar
Take turns — student answers one, then a family member answers the next. Watch for the trick statements! Por turnos: el estudiante responde una y luego un familiar responde la siguiente. ¡Cuidado con las trampas!
Sort It!¡A clasificar!
Tap a card, then tap the bin it belongs in. Talk it through before you tap! Toquen una tarjeta y luego el cesto al que pertenece. ¡Conversen antes de tocar!
Would You Rather?¿Qué prefieres?
Everyone votes and says WHY. Then tap to see what the math says — sometimes it is a tie! Todos votan y dicen POR QUÉ. Luego toquen para ver qué dicen las matemáticas: ¡a veces es empate!
🔎 What the math saysLo que dicen las matemáticas
Quick QuizReto rápido
Reinforce tonight's topic with a quick family game. You ask; your student decides! Refuercen el tema de hoy con un juego rápido en familia. ¡Ustedes preguntan; su estudiante decide!
Decimal Dash! ¡Decimales!
🎮 Play together! Line up decimal points before adding or subtracting. 🎮 ¡Jueguen juntos! Alineen los puntos decimales antes de sumar o restar.
Round 1Ronda 1
Big ArcadeSala grande
Full screen Pantalla completaThe bigger review game for tonight's lesson — sort, match and choose. A wrong answer gives a hint and lets your student try again. No timer. El juego de repaso más grande para la lección de hoy — clasificar, emparejar y elegir. Si se equivocan, reciben una pista y lo intentan otra vez. Sin cronómetro.
📸 MATH WORK PHOTOBOOTHCABINA DE FOTOS DEL TRABAJO DE MATEMÁTICAS
Celebrate & Snap Your Math Work! ¡Celebra y toma foto de tu trabajo matemático!
Use this as a photobooth for the work itself: point the camera at tonight's notebook page, the scratchpad or the whiteboard and take the picture — or pose holding it up. Choose a frame, add stickers, then download it, print it, or add it to your optional reflection. The photo is never uploaded; it stays on this device. Úsenla como cabina de fotos del trabajo: apunten la cámara a la página del cuaderno, al borrador o a la pizarra y tomen la foto, o posen sosteniéndola. Elijan un marco, agreguen calcomanías y luego descárguenla, imprímanla o agréguenla a la reflexión opcional. La foto nunca se sube a internet; se queda en este dispositivo.
Camera Ready!¡Cámara lista!
Tap “Start Camera” to photograph tonight’s work, or use “Upload Work” below. The photo stays on this device.Toca “Iniciar Cámara” para fotografiar el trabajo de hoy, o usa “Subir Foto”. La foto se queda en este dispositivo.
Photobooth StudioEstudio de Fotos
Holding your open notebook or paper up next to your smile makes the best shot! You can also snap a photo of just your written work. ¡Sostener el cuaderno abierto junto a su sonrisa crea la mejor foto! También pueden tomar la foto solo de su trabajo escrito.
If your student gets stuck · Help My ChildSi se atoran · Ayudar a mi hijo/a
If your student gets stuckSi se atora
What to sayQué decir
Which tool would show this best — a bar, a number line, or a table?
¿Qué herramienta mostraría esto mejor — una barra, una recta numérica o una tabla?
How many minutes are in one hour? So what do we divide by?
¿Cuántos minutos hay en una hora? Entonces, ¿entre qué dividimos?
What does the leftover number mean in this problem?
¿Qué significa el número que sobra en este problema?
What NOT to sayQué evitar
Just move the decimal point two places and you have the hours.
Solo mueve el punto decimal dos lugares y ya tienes las horas.
You do not need a picture, just use the calculator.
No necesitas un dibujo, solo usa la calculadora.
The remainder does not matter, round it away.
El residuo no importa, redondéalo y ya.